Band

Som lärare är det vårt ansvar att inkludera uppmuntra våra elever kunskaper och färdigheter de behöver för att göra balanserade och produktiva medlemmar i samhället. Även kärnämnena läsning och skrivning, matematik och naturvetenskap är naturligtvis viktigt att uppnå detta mål, många så kallade läroplanen teman - särskilt musik - är också viktiga i detta arbete. För många påtagliga fördelar bör bibehållas som en viktig del av musiken, och elementära och gymnasieskolor kommer att uppmuntras.

Under århundraden var musik en oersättlig del av en ordentlig utbildning. Tidigt universitetet lärde som en av de Quadrivium eller fyra pelarna i utbildningen. Albert Einstein var själv en begåvad musiker, och ofta skrev sina upptäckter inom fysiken, den musikaliska utbildning fick han [1]. Modern utbildningspolitik, men ofta marginaliserade musikundervisning i en lyxig och dyr "extra" program, som ofta förkortas när en negativ budgetproblem är uppfyllda. Educational administratörer ofta felaktigt tror att musikundervisning är ett klumpigt försök att hjälpa eleverna till en karriär inom musiken kanal eller i bästa fall en dyr "leksak", den lilla är inte för deras akademiska utveckling.

Om bara administratörer kan lära otrolig nytta av musikundervisning på eleverna, kan de ändra sig. Enligt färska studier, ger ungdomar musikundervisning mer iakttagbara fysiska utvecklingen av hjärnan visade att [2] och i genomsnitt 27% högre matematik betyg, [3] 57 punkter högre SA poäng [4] och en 46% ökning av IQ-poäng. [5] Utöver dessa dokumenterade fördelar med intelligens, har musikaliska utbildning har visat att lärandet i alla andra ämnen genom att förbättra sin studieteknik, öppenhet för utbildning, social och emotionell utveckling. Studenter som deltar i skolans band eller orkester erfarenhet är också den lägsta gängaktiviteterna och drogmissbruk. Viktigast visade kognitiv beteendeterapi och fördelarna med musikaliska utbildning påverkar alla elever, oavsett etnisk tillhörighet, "at-risk" status, eller socioekonomisk bakgrund. [6]

Dessa resultat enbart för att säkerställa införandet av en robust musikprogram i alla grundskole-och gymnasienivå, men inte ger de fördelar till slutet. Adolescent musikutbildning har visat att en tillförlitlig indikator på framgång i skolan och arbetet. Det rapporterades att ha cirka 22% fler majors som gäller för medicinska skolor än någon annan större, [7] och att "det bästa ingenjörer och designers i Silicon Valley industrin är, nästan utan undantag, tränar, musiker." [8]

Mina föräldrar tog upp sex pojkar och en flicka, alla starkt engagerad i musik i grundskolan och gymnasiet år. Medan jag var den enda av oss som en professionell musiker och musiklärare, var och en av mina syskon har varit på en framgångsrik karriär, däribland tre läkare, en arkitekt och ingenjör. Jag känner mig mycket tacksam för att många musiklärare lära mig att min familj och mig, och jag är ledsen att höra att de möjligheter som vi får är inte alltid tillgänglig för att hjälpa barn. Jag får det min personliga utmaning som musiklärare och körledaren individuellt, var och en av mina elever och att ge dessa kunskaper och uppskattning av musik som ger så mycket glädje i mitt liv. Som offentlig lärare, jag finner stor tillfredsställelse i att veta att den kompetens jag tar med dem i musikklasser och ensembler inte bara ett långt liv är att räntan, men kommer också att hjälpa dem på många andra viktiga områden i livet och bidra till deras framgång i livet.

Den stora violin läraren Shinichi Suzuki säger: "[Music] utbildningen är att utbilda barn inte professionell musiker, men att vara en musiker och en hög förmåga inom något annat område de verkar för att visa." [9] Min erfarenhet har lärt mig att musiken undervisningen förbättrar lärandet tydlig och förbereda barnen för ett framgångsrikt liv. Tillsammans med andra ämnen lärs ut i grundskolan och gymnasiet, hoppas jag att jag kan sätta en värld av musik i livet för så många barn som jag kan. Och jag vet, önskar jag att vårt samhälle bara lite bättre att göra en stor skillnad i deras liv.

Källor:

[1] Brian Foster, "Einstein och hans kärlek till musik, Physics World (januari 2005); .

[2] G. Schlaug, L. Jancke, Y. Huang, H. Steinmetz, "In vivo morphometry av interhem ispheric asymmetri och anslutningsalternativ för musiker," Proceedings of the 3rd International Conference for Music Perception and Cognition (Liege, Belgien, 1994), 417-418.

[3] Amy Graziano, Matthew Peterson och Gordon Shaw, "Lärande i matematik proportionellt genom musik utbildning och rumtid utbildning," Neurological Research 21 (mars 1999).

[4] College-Bound Seniors Nationell rapport: Profil för SAT tagare program test. The College Entrance Examination Board, Princeton, NJ, 2001.

[5] Rauscher, Shaw, Levine, Ky och Wright, "Musik och Spatial Task Performance: Ett orsakssamband," University of California, Irvine, 1994.

[6] "Benefits of Music Education, MenC: The National Association for Music Education, 2002.

[7] Lewis Thomas, "The Case for Music in Schools," Phi Delta Kappan (februari 1994).

[8] Grant vördade, "Paradoxen i Silicon Frälsaren", som redovisas i "The Case for Sequential Musikpedagogiska Institut läroplaner för den offentliga skolor, Center for the Arts i Basic Curriculum, New York, 1989.

[9] Shinichi Suzuki, som sponsras av kärlek, Second Ed., Athens, OH: Senzay Publications, 1983, 79